کارگاه ارتقاء اساتید راهنما در سطح استان به همت معاونت پژوهش مدرسه نجمیه ازنا با رويكرد تسلط بهتر اساتید در طرح نویسی و رفع نیازهای پژوهشی طلاب هنگام نگارش طرح تحقیق برگزار شد. این کارگاه با شرکت 13 نفر از اساتید مدارس علمیه شهرستان‌های ازنا، دورود، خرم آباد و پلدختر، به مدت 9 ساعت در تاریخ سوم شهریور برگزار شد. در این برنامه خانم اسدی مدرس کارگاه به بیان راهکارهایی جهت نگارش طرح تحقیق پایانی پرداخت، از جمله: لزوم ارجاع طلبه به اصطلاحنامه‌ها، دایره المعارف‌ها و کتب تخصصی مرتبط با موضوع جهت شکل‌گیری فضای ذهنی طلبه، اهمیت دادن به مطالعات پیشین و پسین طلبه برای رسیدن به پیشینه پیدایی و پژوهشی موضوع و تشخیص خلا و شکاف‌های علمی موضوع، طرح سوالات اصلی و فرعی در کنار تشکیل پرونده‌های پژوهشی(جمع آوری رئوس مطالب به همراه آدرس منابع)، سازماندهی و ساختار بندی تحقیق با کمک مرحله قبل. ایشان در ادامه نکاتی درباره چگونگی نگارش محتوای تحقیق پایانی با کمک تشکیل پرونده‌های پژوهشی، علمی (نگارش فیش براساس پرونده پژوهشی)و تدوینی( انتظام فیشها و اتصال آنها با قلم پژوهشگر) و رعایت نکات پاراگراف نویسی ارائه کرده و تاکید کردند در همه مراحل رعایت اخلاق پژوهشگری و حفظ امانت الزامی است. در پایان اساتید حاضر در جلسه ضمن ابراز رضایت از محتوا و چگونگی برنامه، خواستار تداوم کارگاه در موضوعات منبع یابی، پاراگراف‌نویسی، مقاله نویسی شدند.

بسیاری از دانشجویان و طلابی که در ابتدای راه پژوهش قرار دارند، پس از انتخاب موضوع به دشواری می توانند منابع تخصصی موضوع خود را بیابند.

برای این کار چند راه پیشنهادی وجود دارد:

1. مراجعه به اساتید مرتبط

2. مراجعه به سایتها و جستجوی اینترنتی در پایگاههای تخصصی مانند کنسرسیوم محتوای ملی- نورنگز- پرتال جامع علوم انسانی- پایگاه نشریات جهاد دانشگاهی

3. مراجعه به فهرست منابع کتابهایی که در اختیار دارد.

4. مراجعه به دایره المعارفها

در این بخش طریقه بهره گیری از دایره المعارفها ارائه می شود:

دایره المعارفها به دو گونه عمومی و تخصصی نگاشته شده اند. طلاب و دانشجویان علوم دینی بهتر است به دایره المعارفهای تخصصی مراجعه کنند. از جمله دایره المعارفهای فارسی زبان تخصصی:

دایره المعارف بزرگ اسلام، دانشنامه جهان اسلام، دانشنامه تشیع، دانشنامه نبوی، دانشنامه حج و حرمین، دانشنامه علوم قرآنی، دانشنامه قرآنو… البته برخی از دانشنامه ها تحت عنوان ویکی فعالیت مجازی دارند مانند دانشنامه اسلامی، دانشنامه علوم اسلامی. اما از آنجا که مطالب برخی از این مدخلها به صورت کامل گردآوری نشده است، در استفاده از ویکی ها باید دقت کرد.

مدخلهای دایره المعارفها براساس حروف الفبا چیده شده است (معمولا روی جلد اولین کلمه از اولین حرف و آخرین کلمه از آخرین حرف آن مجلد را نوشته اند).

در پایان هر مدخل(مقاله) دایره المعارفها مآخذ بسیار معتبری نوشته شده است، طلبه ضمن مطالعه محتوای مدخل و فیش برداری از آن، می تواند جهت مطالعه تفصیلی به آدرس کتب مراجعه نماید.تصویر زیر از دایره المعارف بزرگ اسلامی به عنوان نمونه ارائه شده است:.

در قسمت پایانی استاد داور خانم دکتر جعفری جهت جمع بندی موضوع، مطالب مفصلی را بیان کردند. ایشان در ابتدا ضمن تبیین جایگاه حوزه‌های علمیه در ساختار معنوی جامعه به ارائه مفهوم عرف، انواع و احکام آن و میزان قدرت عرف در تغییر احکام توضیحاتی دادند. از آنجا که طلبگی انتساب به صنف خاصی است پس ضرورت دارد که بسیاری از آداب و قوانین آن صنف اجرا شود، از جمله پوشش و آرایش بانوان طلبه. به دلیل مرکزیت داشتن حوزه در رشد و تثبیت دین، نیاز است که همه طلاب در انجام و احیاء دین بیش و پیش از جامعه متدین تلاش کنند.

از نظر ایشان چون محیط حوزه، علمی است، باید با وضع منشورات پوششی و آرایشی برای طلاب تفاوت محیط علمی حوزه از سایر اجتماعات زنانه قابل تشخیص گردد و برخی طلاب به بهانه زنانه بودن محیط، از هرگونه پوشش نامتعارف و غیررسمی اعم از رنگهای بسیار زننده، لباسهای کوتاه، نازک و تنگ استفاده نکنند. در پایان به سوالات طلاب حاضر در این زمینه پاسخ دادند.

زمینه سازی گسترش علم و دانایی و آزاد اندیشی وظیفه حاکمیت کشورهاست. مقام معظم رهبری  تولید علم در کنار عدالت خواهی و آزادی خواهی را از آرمانهای مهم جامعه دانشگاهی میداند. از نگاه ایشان بحث های مهم تخصصی در زمینه های سیاسی، اجتماعی، فکری و مذهبی در محیط های سالم بین صاحبان توان و قدرت باید مطرح شود که ضایعات آن نسبت به طرح این مباحث در مجامع عمومی کمتر است. در قسمتی دیگر ایشان فرمودند: باید فضایی را فراهم آورد تا کسی احساس نکند که برای طرح مباحث خود فضای مناسبی ندارد. باید شرایطی را فراهم کنیم که دانشجو و طلبه ما پیش از خارج شدن از این مراکز به بلوغ سیاسی، اعتقادی و اجتماعی رسیده و قدرت تجزیه و تحلیل مسائل را داشته باشد. کرسی ها در داراز مدت می توانند فضا را منطقی کرده و عرصه را برجوزدگی و جوسازی ببندند.

ایجاد نشاط علمی و پویایی فکری در سطح حوزه های علمیه با طراحی دقیق نظام آموزش و پژوهش ارتباط مستقیم دارد.

الگوهای برگزاری کرسیهای آزاداندیشی حوزه های علمیه در  قالبهای علمی و دو جانبه، علمی و چند جانبه، طلاب، طلبه و استاد، استاد و طلبه، نقد و نظر است.

در حوزه های خواهران الگوی طلبه- استاد کاربرد بیشتری دارد. بدین شکل که دو گروه از طلاب صاحب نظر پیرامون موضوع چالشی پیرامون به ارائه دیدگاههای خود پرداخته و در نهایت استاد داور با تکمیل مباحث به جمع بندی موضوع چالشی می پردازد. طلاب شرکت کننده با حسن دقت به مطالب ارائه شده به نظر جامعی در آن موضوع خاص دست می یابند.

به منظور آشنایی و تشویق طلاب جهت شرکت در جشنواره علامه حلی، حجه الاسلام پنام دیداری با طلاب مدرسه نجمیه داشتند. در این دیدار ایشان ضمن تشریح اهمیت پژوهش و شرایط و دستور العمل جشنواره علامه حلی، مطالبی در خصوص روش مقاله نویسی  بیان کردند و به سوالات طلاب پاسخ دادند. در پایان نیز از شرکت کنندگان دوره قبلی علامه حلی(ره) تقدیر به عمل آمد.

به مناسبت هفته پژوهش و با هدف ارتقاي سطح علمي طلاب در تحقيقات ميداني، كارگاهي با محتواي آشنايي با مفاهيم تحقيق ميداني و مراحل اجراي آن با حضور اساتيد و طلاب مدرسه نجميه توسط دكتر كشاورز برگزارشد. ایشان  7 مرحله اساسی در تحقیقات پیمایش شامل: سوال آغازین، مطالعات اکتشافی، مبانی نظری تحقیق، مدل تحقیق، گردآوری اطلاعات، تحلیل اطلاعات، نتیجه و بحث اشاره کردند و توضیحات و مثالهای متنوعی را برای تبیین بحث به کار گرفتند. طلاب از محتوای این برنامه ابراز رضایت کردند.